“大学高等数学教材。”
我决定，从根源上解决问题。
4
我以为，用大学的知识去碾压小学的奥数题，应该就像开着坦克去碾一只蚂蚁。
事实证明，我才是那只蚂蚁。
我从我们学校的论坛上，下载了《高等数学》的全套PDF。当我打开第一页，看到那些熟悉的“极限”、“微积分”和“导数”时，一种久违的眩晕感席卷而来。我发现，这些曾经与我“朝夕相处”四年的知识，如今看我，就像看一个陌生人。
我硬着头皮，从第一章“函数与极限”开始看。那些希腊字母，像一群跳着嘲讽之舞的小人，在我眼前晃来晃去。
“舅舅，你在看什么？”
我正头疼，李小宝端着一盘切好的西瓜凑了过来。
“看书。”我没好气地说。
“这上面画的像小蝌蚪一样的东西是什么？”他指着屏幕上的“∑”符号。
“这叫西格玛，一个求和符号。”我随口解释。
“求和？就是加法吗？那为什么不用加号？”
“呃……因为它更高级，可以一次加很多很多数。”
“有多多？”
“无穷多。”
李小宝的眼睛里充满了崇拜：“哇！舅舅你好厉害，连无穷多的东西都会算！”
那一刻，我可耻地……感到了一丝虚荣。虽然我连第一节的课后习题都还没看懂，但在外甥眼里，我俨然已经是一个掌握了宇宙终极奥秘的数学大神。
这该死的虚荣心，成了我坚持下去的唯一动力。
接下来的一个星期，我过上了比高三还苦的日子。白天上班摸鱼，在脑子里推导公式；晚上一边躲着李小宝的“灵魂拷问”，一边在草稿纸上疯狂演算。
当我终于磕磕绊绊地搞懂了“数列”和“方程组”的本质后，我再去看那道“鸡兔同笼”，感觉整个世界都清晰了。
“小宝，来，看这里。”我把题目写在纸上，“我们设鸡的数量是x，兔子的数量是y。根据题目，我们能得到两个方程式。第一个，x + y = 35。第二个，2x + 4y = 94。这是一个二元一次方程组……”
我用一种前所未有的、充满学术严谨性的方式，给他讲解这道题。
李小宝听完，沉默了三秒钟，然后抬起头，眼神清澈地问我：
“舅舅，什么是x？”
我的心脏，像是被人用拳头狠狠地打了一下。
我花了一个星期，重修了半本高数，结果他连最基础的设未知数都不知道。我忘了一件最重要的事：他是小学二年级，不是大一。
那天晚上，我躺在床上，第一次对自己的人生规划产生了怀疑。我，一个游戏爱好者，一个躺平主义者，为什么会在这里研究如何用小学生能听懂的语言解释“未知数”？
这一切，都只是为了一只一千八的鼠标？
不，好像已经不全是了。当我今天流利地解出那个方程组时，我内心深处，竟然产生了一丝……快感。那是久违的、通过智力活动获得的纯粹的快乐。
我好像……有点上瘾了。
5
数学的壁垒被我（自认为）攻克之后，语文的“天坑”又来了。
李小宝的语文老师，布置了一篇作文，题目叫《我的妈妈》。
这是一个多么经典，多么温馨的题目。我以为，他总能写出点东西来吧。
