老陈也有些意外，推了推眼镜：“徐峰？你有思路？”
“嗯，老师，我有两种解法。”徐峰站起来，声音平静又清晰。
“哦？两种？”老陈来了兴趣，“那你上来写写。”
徐峰拿起粉笔，走到黑板前。他先看了一眼题目，然后开始写第一种解法——和张薇的代数法不同，他用的是几何法，通过构造辅助线，将函数问题转化为几何图形问题，步骤简洁明了。
粉笔在黑板上快速移动，字迹工整又有力。教室里鸦雀无声，只有粉笔划过黑板的声音。老陈站在旁边，眉头渐渐舒展开，眼神里露出赞许的目光。林雪看着黑板上的解题步骤，眼睛越睁越大——这种方法她从来没想过，竟然这么简单！
“好，第一种解法很好，思路很新颖。”徐峰写完第一种，老陈立刻说道，“那第二种呢？”
徐峰点点头，在旁边写下第二种解法——这次用的是代数法，但比张薇的方法更简洁，他通过因式分解，巧妙地简化了步骤，避开了复杂的计算。
“厉害啊！”
“这方法我怎么没想到！”
下面的同学开始小声议论起来，语气里满是惊讶。张薇看着黑板上的两种解法，脸有些红，坐了下来。
徐峰写完，转过身看着老陈。老陈拍了拍手，笑着说：“徐峰同学这两种解法都非常好！尤其是第一种几何法，思路独特，步骤简洁，比老师预想的还要好！大家要多向徐峰学习，解题时不要局限于一种方法，要学会变通。”
全班响起一阵掌声，徐峰走回座位，坐下时，林雪还在看着他，眼神里满是好奇：“你怎么想到这两种方法的？我觉得好难啊。”
“其实也不难，就是换个角度想问题。”徐峰拿起自己的草稿纸，上面画着简单的思路图，“比如第一种方法，把函数图像画出来，再构造辅助线，就很容易看出来了。”
下课铃声响了，老陈拿着教案走了，教室里立刻热闹起来。不少同学围过来，向徐峰请教解题思路。徐峰耐心地讲解着，偶尔穿插一些幽默的比喻——比如把函数图像比作“过山车的轨道”，把辅助线比作“连接两个景点的小路”，逗得大家哈哈大笑。
林雪也凑了过来，指着草稿纸上的一个步骤，轻声问：“这里为什么要这样构造辅助线啊？我还是有点没懂。”
徐峰转过头，看着她近在咫尺的脸——她的睫毛很长，微微垂着，鼻尖小巧，嘴唇因为刚才的提问微微张开。阳光落在她的脸上，让她的皮肤看起来格外白皙。
徐峰定了定神，拿起笔，在草稿纸上画了一个简单的图形：“你看，这个函数图像的顶点在这里，我们构造一条辅助线，把它和x轴连接起来，就能形成一个直角三角形，然后用勾股定理就能算出我们需要的数值了，是不是很像搭积木？”
“搭积木？”林雪愣了一下，随即反应过来，笑着说：“好像还真有点像！我刚才怎么没想到呢！”她的笑声很轻，像风铃一样，好听得让徐峰心里一颤。
“其实你只是没往这个方向想而已。”徐峰看着她的笑容，忍不住说道，“你很聪明，只要多换个角度，肯定能想到。”
林雪被他夸得脸一红，低下头，手指轻轻划着草稿纸，小声说：“你今天真的很不一样，以前你都不怎么说话的，现在不仅篮球打得好，数学也这么厉害。”
