就算想通过调整饮食作息改变成绩，又该怎么办呢？他发觉这真的是一个恶性循环，优胜者会得到更多资源，劣势者却被逼得维持现状都很困难，家里给的钱只够他吃饭，他上哪儿去找可以食补、改变睡眠运动的资金，他现在需要的是先破局的办法，而不是要求他要先投入的资金
同样的，另一种路径也排除了，就是先花钱找老师，还要找到对的老师传授正确理论，他同样既不具备资金也不具备分辨能力
但也存在一种同样效果却不花钱的手段，就是有一个足够指导正确学习方法的朋友、亲属、长辈，至少应该是排名前列者，妹妹是的，但她还在上初中，林不太相信她掌握什么指导高中生的东西，他还认识个一起从小地方来的青梅竹马，等上了高中她还是前百分之二十的位次
然而，与青梅竹马自从初中二年级开始就疏远了，现在见面也就打个招呼的水平，因为她在更高位次的班级，林甚至平时都没机会和她碰面
那么，只剩下一件事情可以做
努力
这就仿佛主动走进沙漠里寻找水井，林不知道这种行为的意义究竟是什么，也不知道自从意识到这件事的本质后就不再努力的自己又开始这种行为是为什么，但他就是这么做了
林选择下午放学给自己加两节自习到晚上
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写题？看书？林还没有想好，第一天，他只是随便做了些家庭作业，磨磨蹭蹭到写完，也才刚过完第一节晚自习
而留下来才发现，同样这么做的人有很多，尤其是在林的班级
同班的学姐见到有了新人，主动向林介绍了一个排行榜：
课外最努力排名
林还不知道有个“课外最努力排名”，可也正如同所有林知道的排名，虽然关于一个人的数据都在此人的手环里，一个榜单在不存在该榜单的新人手环中出现仍需要该人对该榜单产生了解并想要参与，或者产生了解被迫进行一场PK，才能真正加入
这是由缔造手环的神所立下的规矩，祂利用这种规矩创造了关于美丽、智慧与力量的榜单，也期望人类、动物、植物能以自身的灵活性创造除此之外的排名
学姐比林努力多了，最终以该周三日累计额外学习时长二十小时、班级排名第九名轻松胜过林的额外学习时长五小时、班级排名十九
“这有什么用呢？”林好奇
“这是展示给大家看的。”
此时该榜单第一名的学弟走上前打开了屏幕，将在场所有人的努力名次投在了白板上，并说：
“凑热闹的该走都走了，大家继续努力吧，现在家长该下班的都下班了，想叫可以现在叫了。”
林看到学弟以三日累计时长三十小时位列班级第一惊讶不已，却未搞懂他说这话什么意思
于是耐着性子又熬了一节课，林随便翻翻书，感觉什么也没做，期间有的家长来慰问了，但是，林看到那些同学也只是像他这般苦熬而已，又学了什么呢？
晚上回到家，林感觉到倦怠，母亲还问他去哪儿了，林只是随口搪塞，说路上找地方玩了，换来的当然是一顿没出息的嘲讽，他就装作听不见，吃了饭回房休息
