努力是一种姿态
重点不是在这过程中学到了什么，而是把这个姿态表现给了谁看
原本，林到第二节课已经很无聊了，每天讲课时间是有限的，正常上课时就有很多自习时间，家庭作业课上能写，他在的班级也不会布置很多，所以自习不可能一直写作业，另外，学校的网络限制手机使用，在学校随便多用一分钟累计时长也会影响“在校手机最少使用排名”
林都不知道之后要做什么，怎么坚持四节课？
但是，有了点激励后，林又忽然能坚持下去了
他把读到题目就想翻页的未做课后题拿出来，虽然做了个半截就看答案，但好歹是做了
现在又不完全是毫无意义了，至少林自己是这么认为的
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就是试卷并不这样认为
虽然每天额外加了四节课，班级内课外最努力排名来到第八、二十九小时，周末的测试成绩还是那样
林明明感觉自己学了很多，课本上老师没勾过的习题他都看着答案做了个大概，包括很多段落知识点也都一遍遍看得很清楚，看完合上书都可以背出来，为什么最后考试还是这个样子？
真的是因为天赋吗？
某种程度上，林也不得不承认这件事，毕竟就算学习存在人人都能用的学习理论，先发现的人的确也是有些上天的资助的
当然，目标是初步实现了，这回是十六名，因为和前面两名一个分，母亲夸奖他有进步时让他感到惭愧，给钱的时候可不会惭愧
林的每周可支配资金多了一点点，食补、运动还是找老师都不够，但这是个好兆头
下周，林更加努力
他额外加了六节课，凉掉的晚饭都不吃了，回来就算洗漱完都过了睡觉时间
可这下母亲也不怪他耽误大家吃晚饭了，甚至做好了还会送过来
林还改变策略多做些老题，复习下上课听的，或者预习一下——这个是最累的，时常能给林看睡着
但这一周下来，林的排名真的上升了！
上升了巨大的百分之一！
来到了班里十二名
可母亲反倒没有之前那么满意了，而是自以为很好听地要求：
“努努力，冲前十，怎么样？”
林能怎么样？他只能满口答应
而且，额外金钱没了，变成了买的卷子、本子、纸笔
“努力了还学的慢，这我问老师了，就是没好好写题，来来来，这些都做了，别直接写，写纸上对答案，以后留着给琳做。”
林都不知道自己抱着卷子回房后是怎么心里还能安稳睡觉的
他感到后悔了
但待在学校熬了那么久，也养成了习惯，加上他暂时没有勇气放弃，只能被就此架着
实际上，情况比之前更糟糕
过来送饭的时候母亲还要检查下写的题
林只好抄点解析里的演算，再把答案抄纸上，故意写错些搞得像是真写了
其实母亲也就是随便瞄两眼，拿昨天的出来她都察觉不到
而且林也就随便编一下，真写过题一眼就能看出来
