作文课的余温尚未散尽，初二（3）班教室的空气中还漂浮着笔墨的清香与顿悟的欣喜。江涛正握着笔，在作文本上修改第三遍学习计划，笔尖划过纸张的沙沙声，比以往任何时候都要坚定；林晓则将顾修远分享的“总分总结构”笔记与自己整理的英语作文句型放在一起，用不同颜色的荧光笔标注出可互通的逻辑脉络；就连向来坐不住的张磊，也在草稿纸上试着用“先定符号，再算绝对值”的口诀演算有理数运算，眉头紧锁却不愿放下笔。
顾修远刚将自己整理的“初一知识补漏清单”分发给补习小组的同学，教室后门便传来一阵略显刺耳的脚步声。只见隔壁（1）班的物理老师王坤，带着两名学生抱着实验器材，一脸倨傲地站在门口，目光扫过教室，最终落在顾修远身上，带着几分不屑与质疑。
“余老师，打扰一下。”王坤的声音不大，却足以让整个教室安静下来，“听闻你班顾修远同学组建了补习小组，还号称能用趣味教学让学渣吃透知识点？正好我班学生在准备‘质量测量’实验，有些疑问，想请顾同学露一手，也好让我们见识下所谓的‘高效教学’。”
余茉放下手中的备课笔记，起身走上前，语气平和却带着维护：“王老师，顾修远同学确实在帮班级同学巩固基础，教学效果有目共睹。不过实验操作讲究严谨，不如我们移步实验室，以免影响其他同学学习。”
王坤嗤笑一声，目光掠过江涛等人桌上尚未写完的习题册：“也好，省得有人说我欺负小辈。只是丑话说在前头，若是顾同学连基础的质量测量都讲不明白，还是别误人子弟的好。”
江涛猛地攥紧了拳头，脸颊涨得通红，想要站起身反驳，却被顾修远轻轻按住肩膀。顾修远抬眸看向王坤，眼神平静无波，嘴角反而勾起一抹浅淡的笑意：“王老师既然有此雅兴，晚辈自然奉陪。只是实验不仅是操作，更要懂其原理、明其逻辑，希望等会儿王老师和两位同学，能真正学到些东西。”
他的话语不卑不亢，带着一种与年龄不符的沉稳。余茉眼中闪过一丝赞许，陆平凡不知何时也出现在了教室门口，抱着胳膊靠在门框上，嘴角噙着一丝玩味的笑意，显然是打算看热闹，也或许是想看看顾修远又能拿出什么惊喜。
实验室里，阳光透过窗户洒在锃亮的实验台上，映出一排排整齐的天平、砝码与烧杯。王坤让自己带来的两名学生——（1）班的尖子生李哲和中等生赵雅，拿出提前准备好的实验器材，语气带着刻意的引导：“我们今天要测的是这个不规则石块的质量，常规方法是用天平直接测量。李哲，你先给大家演示一遍标准操作。”
李哲点点头，熟练地将天平放在水平实验台上，调节平衡螺母使指针指在分度盘中央，随后拿起镊子夹取砝码，小心翼翼地放在右盘，再将石块放在左盘。很快，天平平衡，他报出数值：“石块质量是52.4克。”
王坤满意地点点头，看向顾修远：“顾同学，这就是标准操作。不知道你所谓的‘趣味教学’，能比这更精准，还是更简单？”
顾修远没有直接回答，而是走到实验台前，指了指天平的游码：“李同学的操作确实规范，但有两个细节可以优化，而且他只知其然，不知其所以然。”
此言一出，李哲顿时涨红了脸：“你胡说！我这操作是王老师亲自教的，怎么可能有问题？”
“别急。”顾修远拿起游码，对众人说道，“首先，游码在使用前，不仅要调节天平平衡，还要检查游码是否归零。刚才李同学虽然调节了平衡螺母，但游码停留在0.2克的位置，若不是石块质量恰好抵消了这一误差，测量结果会直接偏差0.2克。这看似微小的误差，在精密实验中，可能会导致整个结论出错。”
他顿了顿，又拿起镊子：“其次，夹取砝码时，除了要轻拿轻放，还要注意砝码的放置顺序。应该先放大砝码，再放小砝码，最后移动游码。李同学刚才先放了20克的砝码，再放50克的，虽然最终也平衡了，但效率更低，而且容易因砝码过重导致天平横梁受损。”
王坤的脸色微微一变，这些细节他确实没强调过，只要求学生按步骤操作即可。顾修远继续说道：“更重要的是，大家知道为什么天平要‘左物右码’吗？”
李哲和赵雅对视一眼，都摇了摇头。王坤干咳一声：“这是规定，记住就行，没必要深究。”
“此言差矣。”顾修远摇了摇头，语气带着几分严肃，“学习知识，尤其是理科知识，绝不能只记结论不究根源。所谓‘格物致知’，就是要通过探究事物的本质，获得真正的智慧。天平‘左物右码’的原理，其实和我们初一学的杠杆平衡条件息息相关。”
他指着天平的横梁：“天平本质上就是一个等臂杠杆，支点在中央。根据杠杆平衡条件F₁L₁=F₂L₂，因为左右两臂长度相等（L₁=L₂），所以左盘物体的重力F₁（即mg）等于右盘砝码的重力F₂（即m'g），因此物体质量m等于砝码质量m'。这就是‘左物右码’的核心原理。”
为了让大家更直观地理解，他拿起一支铅笔当杠杆，用手指作为支点，一边放橡皮，一边放硬币：“大家看，就像这样，只要支点在中间，两边的物体质量相等，杠杆就会平衡。如果我们把物体放在右盘，砝码放在左盘，那物体质量就等于砝码质量减去游码对应的质量，这就是为什么放反了会出错。”
江涛眼睛一亮，恍然大悟道：“顾哥，我明白了！这就和我们上次学的‘杠杆平衡’实验是一回事儿！原来天平就是个等臂杠杆，之前我只知道用，根本没想过背后还有这原理。”
“正是如此。”顾修远赞许地看了江涛一眼，“学习理科，最忌讳的就是‘死记硬背’。把知识点和生活中的事物、实验原理结合起来，不仅记得牢，还能灵活运用。”
王坤的脸色越发难看，却又无法反驳，只能硬着头皮说道：“就算你懂原理，测量结果能比李哲更精准吗？实验最终看的是数据。”
“当然可以。”顾修远微微一笑，转向江涛，“江涛，你来按我刚才说的方法，重新测量一遍石块质量。记住，先检查游码归零，再调节平衡螺母，放大砝码再放小砝码。”
江涛深吸一口气，走到实验台前，按照顾修远的要求一步步操作。他的动作虽然有些生疏，却格外认真，每一个步骤都反复确认。很快，天平平衡，他报出数值：“顾哥，是52.2克！”
王坤脸色一变，急忙拿起砝码核对，发现游码果然归零后，测量结果确实比李哲的少了0.2克。这0.2克，正是之前游码未归零造成的误差。
“这还不算完。”顾修远拿起石块，又拿起一个烧杯和量筒，“王老师，常规测量只能得到石块的质量。但如果我们想知道它的密度，还需要测量体积。今天我就教大家一个‘趣味测量法’，既能测质量，又能测体积，还能理解‘排水法’的原理。”
他将量筒中倒入适量的水，记下初始刻度：“大家看，量筒的量程是100毫升，分度值是1毫升。初始水的体积是30毫升。现在，我们把石块用细线拴住，缓慢放入量筒中，注意不要让水溅出来。”
顾修远一边操作，一边讲解：“石块放入水中后，会排开一部分水，排开水的体积就等于石块的体积。这就是阿基米德原理的简单应用——物体浸入液体中时，排开液体的体积等于物体的体积。”
石块完全浸入水中后，量筒的液面上升到了46毫升。顾修远说道：“所以石块的体积就是46毫升减去30毫升，等于16毫升。而1毫升等于1立方厘米，所以石块的体积是16立方厘米。”
他又将石块取出，用滤纸擦干，放在江涛刚才调好的天平上：“刚才我们已经测出石块的质量是52.2克，根据密度公式ρ=m/V，石块的密度就是52.2克除以16立方厘米，约等于3.26克/立方厘米。大家可以记住，常见石块的密度大概在2.5-3.5克/立方厘米之间，这个结果符合预期，说明我们的测量是准确的。”
赵雅眼中满是崇拜：“顾同学，你太厉害了！原来密度测量这么简单，还这么有趣。我们老师只教我们按步骤做，从来没讲过这么多原理，也没说过测量结果能用来判断物体是否符合常规。”
顾修远笑了笑：“学习就像剥洋葱，一层一层剥下去，才能看到核心。每一个实验步骤，每一个公式，都有它存在的意义。我们不仅要学会‘怎么做’，更要学会‘为什么这么做’，还要思考‘还能用来做什么’。”
说到这里，他话锋一转，看向王坤：“王老师，我知道您质疑我的教学能力，担心我误人子弟。但我始终认为，教育的本质不是灌输知识，而是点燃学生对知识的渴望，教会他们学习的方法。刚才江涛同学的操作，大家也看到了，他之前连天平都不会用，现在却能精准测量，这就是‘授人以渔’的力量。”
王坤的脸色一阵青一阵白，想要反驳，却被陆平凡的声音打断。陆平凡走上前，拍了拍顾修远的肩膀，对王坤说道：“王老师，顾修远同学的教学方法确实有独到之处。他不仅让学生学会了实验操作，更让他们理解了背后的原理，还融入了‘格物致知’的治学态度，这比单纯的技能教学更有价值。”
陆平凡顿了顿，继续说道：“而且，顾修远同学在教学中，还潜移默化地传递了严谨、求实的科学精神。这正是我们物理教学，乃至所有学科教学都应该注重的德育内涵。一个优秀的学生，不仅要成绩好，更要拥有严谨的态度和求真的精神。”
余茉也补充道：“王老师，顾修远同学在作文课上，还教会了同学们‘文如其人’的道理，让他们明白写作不仅是文字的堆砌，更是价值观的表达。这种将知识教学与德育教育相结合的方式，值得我们学习。”
王坤张了张嘴，最终却什么也没说出来。他带来的李哲和赵雅，此刻正围着江涛，请教刚才实验中没听懂的地方。李哲脸上的骄傲早已消失不见，取而代之的是真诚的请教：“江涛同学，刚才顾同学说的游码归零细节，我之前确实没注意到。你能再给我演示一遍吗？”
江涛受宠若惊，连忙点头，拿起天平认真演示起来：“你看，游码要拨到最左边的零刻度线，然后再调节平衡螺母，直到指针指在分度盘中央……”他的语气带着一丝不易察觉的自豪，这是他第一次被其他班级的尖子生请教问题。
顾修远看着这一幕，心中泛起一丝暖意。他走到窗边，看着窗外的梧桐树，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影。前世，他致力于科研，追求的是真理的极致；如今，他身处校园，却发现点燃他人心中的知识之火，同样充满意义。
“不错。”陆平凡走到顾修远身边，低声说道，“你不仅用实验证明了自己，还教会了学生‘严谨求实’的道理。这比单纯的打脸更有力量。”
顾修远转头看向陆平凡，发现他眼中带着一丝赞许，还有一丝不易察觉的探究：“陆老师，我只是做了我该做的。作为学生，应该追求真理；作为‘老师’，应该教会学生如何追求真理。”
陆平凡笑了笑，没再说话，只是目光落在实验台上的天平上，若有所思。顾修远知道，陆平凡绝非普通的物理老师，他身上的秘密，或许和自己的穿越有着千丝万缕的联系。但现在，他更在意的是如何带领班级的同学，一步步夯实基础，实现逆袭。
实验对决结束后，顾修远回到教室，发现同学们看他的眼神都变了，充满了崇拜与信任。张磊走上前，挠了挠头，不好意思地说：“顾哥，之前是我不对，不该质疑你。你太厉害了，连王老师都被你说得哑口无言。”
顾修远拍了拍他的肩膀：“过去的事就别提了。只要你愿意好好学习，我也可以帮你。学习不分先后，只要肯努力，什么时候都不晚。”
张磊眼睛一亮，重重地点了点头：“顾哥，我肯定好好学！以后你让我做什么实验，我都听你的！”
顾修远笑了笑，拿出准备好的实验笔记：“那正好，接下来我们补习小组要重点攻克‘密度测量’这个知识点。我给大家准备了几个趣味实验，比如用密度鉴别真假硬币、测量牛奶的密度，既能巩固知识，又能解决生活中的问题。”
他翻开笔记，指着其中一页：“大家看，这是鉴别真假硬币的方法。真硬币的密度是固定的，我们可以用天平测出硬币的质量，用量筒和排水法测出硬币的体积，然后根据密度公式计算出密度，再和真硬币的密度对比，就能判断硬币是真是假。”
江涛兴奋地说：“顾哥，这个太实用了！我妈上次收到一枚硬币，总怀疑是假的，这下我就能帮她鉴别了！”
“不止如此。”顾修远继续说道，“我们还可以用密度知识判断物体是否实心。比如一个铝球，我们测出它的质量和体积，计算出密度，如果比铝的实际密度小，就说明这个铝球是空心的。这在生活中也很有用，比如买金属制品时，就能避免买到空心的劣质产品。”
林晓补充道：“我记得物理课本上写着，水的密度是1克/立方厘米。如果我们测量出某种液体的密度和水差不多，就能初步判断它可能是水或者其他类似密度的液体。不过，这只能作为初步判断，还需要结合其他方法验证。”
顾修远赞许地点点头：“林晓说得很对。科学探究需要严谨的态度，单一的方法可能会有误差，需要多种方法相互验证。这就像我们学习知识，不能只靠课本，还要结合生活实际，多思考、多验证，才能真正掌握。”
接下来的时间里，顾修远详细讲解了密度测量的注意事项，比如量筒读数时视线要与凹液面底部相平、天平使用前要检查是否平衡、测量体积时要避免物体沾水导致质量测量误差等。他还结合生活中的例子，讲解了密度知识的应用，比如为什么油会浮在水面上（油的密度比水小）、为什么冬天水管会冻裂（水结冰后密度变小，体积变大）等。
同学们听得格外认真，不时提出自己的疑问。顾修远总是耐心地解答，用生动有趣的语言和简单易懂的例子，让大家轻松理解复杂的知识点。江涛更是拿出笔记本，把顾修远讲的每一个知识点、每一个实验步骤都详细记下来，还标注了自己的疑问和理解。
不知不觉中，下课铃响了。同学们意犹未尽，围在顾修远身边，请教各种问题。有的问如何测量不规则物体的体积，有的问密度和温度有没有关系，有的问为什么不同物质的密度不同。顾修远一一解答，直到上课铃再次响起，同学们才依依不舍地回到自己的座位上。
中午休息时，江涛拿着自己的实验笔记，跑到（1）班找到李哲，和他交流实验心得。李哲也拿出自己的笔记，两人互相探讨，发现了很多之前忽略的细节。原来，知识是没有班级界限的，只要有一颗求知的心，就能相互学习、共同进步。
顾修远则被陆平凡叫到了办公室。陆平凡递给顾修远一杯水，开门见山地说：“顾修远，你今天在实验室的表现很出色。不仅展现了扎实的物理知识，还具备了优秀的教学能力和德育意识。”
顾修远接过水杯，轻声说道：“陆老师过奖了。我只是把自己知道的知识分享给大家，希望能帮到他们。”
陆平凡看着顾修远，眼神变得深邃起来：“你知道吗？你今天讲的‘格物致知’，不仅是治学态度，更是一种人生哲学。所谓‘格物’，就是探究事物的本质；所谓‘致知’，就是获得智慧和真理。无论是学习还是生活，都需要这种精神。”
他顿了顿，继续说道：“我看你对物理实验很有研究，尤其是对实验原理的理解，远超同龄人。学校下个月要举办校级物理实验竞赛，我希望你能代表班级参加。不仅是为了班级荣誉，也是为了锻炼自己。”
顾修远眼睛一亮，参加物理实验竞赛，不仅能展现自己的实力，还能带动班级同学对物理的兴趣。他立刻点头：“谢谢陆老师的信任，我愿意参加！我会好好准备，争取拿到好成绩。”
陆平凡满意地点点头：“很好。我会给你提供一些实验资料和指导。不过，我希望你能带着补习小组的同学一起准备，让更多的同学参与进来，感受物理实验的魅力。”
“没问题！”顾修远欣然答应，“我会组织补习小组的同学一起讨论实验方案，分工合作，共同准备竞赛。这样不仅能提升大家的实验能力，还能培养团队合作精神。”
回到教室后，顾修远把参加物理实验竞赛的消息告诉了补习小组的同学。大家都兴奋不已，纷纷表示愿意一起准备。江涛更是摩拳擦掌：“顾哥，我们一定好好准备，争取拿个一等奖回来，给班级争光！”
顾修远笑着说：“好！我们一起努力。接下来，我们每天放学后抽出一个小时，在实验室讨论实验方案、练习实验操作。我会根据大家的特长，分配不同的任务。江涛，你动手能力强，负责实验操作和器材准备；林晓，你逻辑思维清晰，负责实验方案的设计和优化；张磊，你力气大，负责搬运器材和辅助操作；其他同学负责资料收集和数据记录。”
大家都点点头，按照顾修远的分配，开始各自的准备工作。教室里充满了积极向上的氛围，每个人都为了共同的目标而努力。顾修远看着这一幕，心中充满了信心。他知道，只要大家团结一心，就没有克服不了的困难。
傍晚时分，顾修远走出学校，夕阳的余晖洒在他的身上，温暖而耀眼。他抬头看向天空，心中暗暗发誓：一定要带领班级的同学，在物理实验竞赛中取得好成绩，为班级逆袭打下坚实的基础。同时，他也要尽快揭开陆平凡的秘密，找到穿越的真相。
