古诗文朗诵的余韵还在教室空气中流转，江涛攥着笔记本的手指因兴奋微微发颤，林晓笔尖划过纸页的沙沙声里满是认真，就连向来对语文提不起劲的张磊，也在草稿纸上歪歪扭扭画着《观沧海》的意境示意图。顾修远看着眼前这幅鲜活的学习图景，前世泡在实验室里的孤寂与今生校园的烟火气交织，心底漾起一阵暖意。
余茉刚收起课本，教室后门便传来轻响，陆平凡抱着一摞试卷走进来，镜片后的目光扫过全班，最终定格在顾修远身上。他放下试卷，清了清嗓子，声音带着恰到好处的威严与温和：“同学们安静一下，有个重要消息通知——下周五我校将举办校级物理竞赛，题型覆盖初一至初二核心知识点，优胜者将获得市级竞赛资格，还能拿到教育局颁发的荣誉证书，对中考加分有实质性帮助。”
话音刚落，教室瞬间炸开了锅。“物理竞赛？听说很难，全是拔高题！”“市级资格啊，那可是升学简历上的硬通货！”“我连基础题都还没吃透，肯定没戏……”议论声此起彼伏，有人跃跃欲试，有人面露怯色。
陆平凡抬手压了压，目光再次投向顾修远：“顾修远同学，我希望你能报名参赛。以你的物理功底，只要稳定发挥，拿下校级第一不成问题。”
全班的目光齐刷刷聚焦在顾修远身上，有惊讶，有羡慕，也有一丝不易察觉的质疑。江涛急得直拍桌子：“顾哥，答应啊！你上次秒解密度题的样子，比教科书还牛！”林晓也抬眸看来，眼神里带着期待：“你的解题思路很独特，值得去试试。”
顾修远心中早有盘算，校级竞赛正是夯实班级物理基础、进一步树立学习信心的好机会。他站起身，从容颔首：“谢谢陆老师的认可，我报名。不过，我有个请求——希望能利用放学后的时间，给有兴趣参赛的同学做个赛前辅导。”
这话一出，教室里顿时安静下来，随即爆发出更热烈的欢呼声。陆平凡眼中闪过赞许：“好！格局决定高度，顾修远同学不仅自身优秀，还愿意带动同学共同进步，这才是学霸该有的样子。我批准了，实验室放学后对你们开放。”他顿了顿，补充道，“德育的真谛，便是在成就自我的同时照亮他人。顾修远的这份担当，值得所有人学习。”
放学铃声响起，二十多个同学主动留下来参加辅导，连张磊都磨磨蹭蹭没走，最后在江涛的拉扯下，红着脸站进了队伍。实验室里，阳光透过窗户洒在实验台上，各类器材整齐排列，透着科学的严谨与魅力。
顾修远站在讲台前，没有直接讲题，而是拿起一根米尺和几个钩码：“今天我们先攻克竞赛高频考点——杠杆平衡条件。在讲公式之前，我先问大家一个生活问题：为什么我们用筷子夹菜时，手指越靠后越省力？为什么开瓶器能轻松撬开瓶盖？”
问题抛出，同学们纷纷陷入思考。江涛挠着头：“我平时用筷子，就觉得靠后夹菜更得劲，不知道为啥。”林晓轻声说道：“应该和用力的位置有关，但具体原理不清楚。”
顾修远笑了笑，将米尺的中点放在支架上，做成一个简易杠杆：“这就是杠杆的模型。大家看，米尺绕着转动的这个点，叫支点；我们施加力的位置，叫动力点；物体受到力的位置，叫阻力点。动力点到支点的距离是动力臂，阻力点到支点的距离是阻力臂。”他边说边用粉笔在黑板上画出示意图，标注清晰的符号，“杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用公式表示就是F₁L₁=F₂L₂。”
他将一个50g的钩码挂在米尺左侧距离支点10cm的位置，又在右侧距离支点20cm的位置挂上钩码，直到米尺平衡：“大家看，左侧阻力是0.5N，阻力臂10cm，右侧动力臂20cm，根据公式，动力只要0.25N就能平衡。这就是‘省力杠杆’——当动力臂大于阻力臂时，动力小于阻力。开瓶器、羊角锤拔钉子，都是这个原理。”
为了让大家更直观理解，顾修远让同学们分组动手实验。江涛一组手忙脚乱，刚挂上钩码米尺就歪了，急得满头大汗。顾修远走过去，耐心指导：“先确定支点，确保米尺水平；挂钩码时要轻拿轻放，避免晃动；读数时视线要与刻度线垂直，这样才准确。”在他的指导下，江涛终于成功完成实验，兴奋地喊道：“顾哥，真的平衡了！动力臂越长，用的力越小！”
顾修远顺势引导：“生活中还有费力杠杆和等臂杠杆。比如筷子，支点在手指与筷子接触的地方，动力臂短，阻力臂长，所以是费力杠杆，但它能省距离，让我们夹菜更灵活。天平就是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，所以能准确测量质量。”他拿出一架天平，演示测量钩码质量：“大家注意，使用天平时要先调平，左盘放物体，右盘放砝码，添加砝码要用镊子，不能用手直接拿，因为手上的汗液会腐蚀砝码，影响测量精度——这既是实验规范，也是对科学仪器的敬畏。”
张磊突然举手，语气带着一丝迟疑：“顾修远，我上次看到工地上的塔吊，吊臂那么长，是不是也是杠杆？它那么重，为什么不会倒？”
顾修远眼中闪过赞许：“这个问题问得很好！塔吊确实是复杂的杠杆系统。它的机身相当于支点，吊臂是动力臂，而机身尾部的配重就是为了平衡吊臂的重力，相当于阻力。这背后不仅有杠杆平衡原理，还涉及重心与稳定性的知识——当物体的重心在支撑面内时，物体才稳定。塔吊的配重就是为了让整体重心落在支架范围内，防止倾倒。”他拿起一张纸，画出台吊的结构示意图，“这告诉我们，任何复杂的设备，都离不开基础的物理原理。学习物理，就是要学会透过现象看本质。”
辅导进行到一半，林晓发现一道竞赛真题有些棘手，题目是：用一根轻质杠杆，在一端施加最小的力，将重100N的物体提升0.5m，已知动力臂是阻力臂的5倍，求动力做的功。她皱着眉，笔尖在纸上反复演算，却始终理不清思路。
顾修远走过去，看到她的草稿纸，轻声说道：“这道题的关键是理解‘功的原理’——使用任何机械都不省功，即动力做的功等于阻力做的功。你先算阻力做的功，再根据功的原理求动力做的功。”
林晓恍然大悟，立刻动笔：“阻力是100N，物体上升0.5m，阻力做功W₂=G×h=100N×0.5m=50J。根据功的原理，W₁=W₂，所以动力做的功也是50J！”她抬起头，眼中满是欣喜，“原来不用先求动力，直接用功的原理就能解决，太巧妙了！”
顾修远点头：“学习物理不能死记公式，要灵活运用规律。这道题还能延伸出一个德育知识点——‘不省功’的原理告诉我们，世界上没有不劳而获的事情，任何收获都需要付出相应的努力。就像我们学习，想要取得好成绩，就必须付出时间和精力，没有捷径可走。”
夜幕渐渐降临，实验室的灯光亮起，将同学们专注的身影拉得很长。顾修远不仅讲解了杠杆原理，还拓展了压强、浮力等竞赛重点知识点，每讲一个知识点，都结合生活案例和实验演示，让枯燥的公式变得生动有趣。他还分享了自己整理的“错题复盘法”：“遇到错题，不要只改答案，要分析错误原因——是知识点没掌握，还是审题不清，或是计算失误。把错题按知识点分类整理，定期回顾，就能避免重复犯错。”
江涛认真地在笔记本上记录，还特意用不同颜色的笔标注重点：“顾哥，你这个方法太实用了！我以前错题一大堆，从来不知道整理，下次考试肯定能用上。”
顾修远看着他认真的样子，想起自己前世初学时的迷茫，轻声说道：“学习就像搭建积木，基础越牢固，搭建的城堡就越宏伟。初一的知识是地基，初二的知识是墙体，初三的知识是屋顶。我们现在做的，就是把地基打牢，把墙体砌稳。”他顿了顿，补充道，“每个人都有逆袭的可能，关键是要有改变的勇气和坚持的毅力。江涛，你这几天的进步大家有目共睹，只要继续坚持，你一定能成为让所有人刮目相看的学霸。”
江涛的眼睛瞬间亮了起来，攥紧的拳头里充满了力量。他以前总觉得自己天生不是学习的料，破罐子破摔，直到遇到顾修远，他才明白，原来不是自己不行，只是没有找对方法，没有遇到肯拉自己一把的人。
辅导结束时，已经是晚上八点。同学们陆续离开，林晓主动留下来帮忙整理实验器材。她将钩码放回盒子，把米尺擦干净，轻声问道：“顾修远，你为什么懂这么多物理知识？还有语文、数学，你好像什么都精通。”
顾修远心中一动，面上却不动声色：“我只是比别人更善于总结和思考。其实各科知识都是相通的，物理的逻辑思维能帮我们更好地理解数学的公式推导，语文的阅读理解能力能让我们更准确地审题。就像杠杆原理，不仅能用来解决物理题，还能用来分析生活中的问题——学会平衡，才能行稳致远。”
林晓若有所思地点点头：“你说得对。以前我觉得各科是孤立的，只顾着死记硬背，现在才明白，知识是一个整体。以后在学习上，我还有很多地方要向你请教。”
“互相学习，共同进步。”顾修远笑了笑，“你的英语和语文很厉害，以后也请多指教。”
两人一起走出实验室，月光洒在校园的小路上，拉出两道并肩的身影。林晓看着身边从容沉稳的顾修远，心中那份最初的排斥早已烟消云散，取而代之的是敬佩与好奇。她能感觉到，这个曾经的学渣身上，藏着太多不为人知的秘密。
顾修远送林晓到校门口，看着她安全上车后，才转身往家走。路上，他复盘着今天的辅导内容，思考着如何进一步优化教学方法，让更多同学爱上物理、学好物理。他知道，校级竞赛只是一个开始，他要带全班逆袭，还有很长的路要走。
回到家，顾修远没有休息，而是打开书包，拿出竞赛真题开始研究。他发现校级竞赛的题目虽然有一定难度，但都围绕核心知识点展开，只要掌握好基础，再辅以适当的技巧，就能轻松应对。他还特意整理了一份《竞赛核心知识点清单》，标注了每个知识点的重点、难点和易错点，准备明天发给参加辅导的同学。
深夜，台灯下，顾修远的笔尖在纸上飞速划过。他想起陆平凡白天的话，想起同学们渴望知识的眼神，心中充满了使命感。前世，他用物理知识推动科技进步；今生，他要用物理知识改变一群少年的命运。这种改变，比任何科研成果都让他感到满足。
第二天一早，顾修远将《竞赛核心知识点清单》分发给同学们，大家看着清单上清晰的脉络和详细的注解，都感动不已。江涛更是把清单贴在书桌前，每天早上都先看一遍，再开始一天的学习。
物理课上，陆平凡特意拿出一道竞赛题让大家练习。题目是：一个均匀的杠杆，支点在中点，左右两端分别挂着重为G₁和G₂的物体，杠杆平衡。若将两端物体都向支点移动相同的距离L，杠杆将向哪端倾斜？
同学们立刻埋头演算，教室里只剩下笔尖划过纸页的沙沙声。江涛按照顾修远教的方法，先设杠杆长度为2L₀，支点在中点，所以左右两端的力臂都是L₀。根据杠杆平衡条件，G₁L₀=G₂L₀，所以G₁=G₂？不对，他皱了皱眉，重新审题，发现题目中并没有说G₁和G₂相等。他立刻调整思路，设原来的力臂分别为L₁和L₂，且L₁＞L₂，因为杠杆平衡，所以G₁L₁=G₂L₂。当两端物体都向支点移动L后，新的力臂分别为L₁-L和L₂-L，新的力矩分别为G₁(L₁-L)和G₂(L₂-L)。因为G₁L₁=G₂L₂，所以G₁(L₁-L)-G₂(L₂-L)=G₁L₁-G₁L-G₂L₂+G₂L=(G₂-G₁)L。又因为L₁＞L₂，所以G₁＜G₂，因此(G₂-G₁)L＞0，所以杠杆将向G₁一端倾斜。
江涛兴奋地举起手，完整地说出了自己的解题思路。陆平凡眼中闪过惊讶，随即露出欣慰的笑容：“江涛同学，你说得非常正确！不仅思路清晰，步骤也很规范。这就是进步，只要肯用心，任何人都能学好物理。”
江涛的脸涨得通红，心中充满了自豪感。这是他第一次在物理课上主动举手回答问题，也是第一次得到老师的公开表扬。他看向顾修远，顾修远冲他点了点头，眼中带着鼓励。
课后，陆平凡找到顾修远，拍了拍他的肩膀：“你做得很好，江涛的进步有目共睹。你的教学方法很独特，既能让学生掌握知识，又能激发他们的学习兴趣。”
“这离不开陆老师的支持。”顾修远谦逊地说，“我只是做了一些力所能及的事情。其实每个学生都有潜力，关键是要找到适合他们的方法，点燃他们的学习热情。”
陆平凡点点头：“你说得对。教育的本质，就是唤醒学生内心的力量。我看了你的《竞赛核心知识点清单》，整理得非常好，比我当年整理的还要详细。下周的竞赛，我很期待你们的表现。”他顿了顿，补充道，“对了，实验室里有一些往届的竞赛真题和实验器材，你可以随时去取，给同学们多做一些针对性训练。”
“谢谢陆老师！”顾修远心中一暖，陆平凡的支持，让他更加坚定了带全班逆袭的决心。
接下来的几天，顾修远每天放学后都带领同学们在实验室进行辅导和训练。他不仅讲解真题，还设计了很多趣味实验，让同学们在实践中巩固知识。比如，用矿泉水瓶和吸管制作杠杆秤，测量不同物体的质量；用木板、绳子和滑轮制作简易起重机，感受滑轮组的省力效果。
张磊在实验中表现出了惊人的天赋，他动手能力强，总能快速理解实验原理，还能提出一些有创意的改进方案。顾修远特意表扬了他：“张磊，你的动手能力非常强，这是学习物理的宝贵天赋。只要你把这份天赋用在学习上，一定能取得很大的进步。”
张磊的脸微微发红，挠了挠头：“顾修远，以前是我不懂事，总找你麻烦。谢谢你不记仇，还愿意教我。”
顾修远笑了笑：“过去的事情就让它过去吧。我们都是同学，应该互相帮助，共同进步。学习上有任何问题，随时问我。”
张磊重重地点点头，眼中充满了感激。他以前总觉得学习是一件枯燥无味的事情，直到参加了顾修远的辅导，才发现物理原来这么有趣。他开始主动学习，每天都早早来到教室，背诵知识点，做练习题。
时间过得飞快，转眼间就到了校级物理竞赛的日子。考场里，同学们都在紧张地答题，顾修远却从容不迫。他快速浏览试卷，发现题目都在自己的预料之中，很多题目都是他给同学们辅导过的类型。他拿起笔，胸有成竹地开始答题，笔尖在纸上流畅地划过，每一道题都答得又快又准。
江涛坐在顾修远不远处，看着试卷上的题目，心中不再像以前那样慌乱。他按照顾修远教的方法，先审题，再梳理思路，然后一步步演算。遇到难题，他就静下心来，回忆顾修远讲过的知识点和解题技巧，很快就找到了突破口。
林晓则发挥稳定，她的基础扎实，解题思路清晰，每一道题都答得一丝不苟。她偶尔抬头，看到顾修远从容的身影，心中充满了信心。
竞赛结束后，同学们纷纷围拢过来，讨论着试卷上的题目。江涛兴奋地说：“顾哥，好多题目都是你给我们讲过的！我感觉这次能考个好成绩！”张磊也说道：“是啊，尤其是那道杠杆平衡的题目，我做得特别顺手！”
顾修远笑了笑：“大家发挥得都不错。不管结果如何，这段时间的努力都不会白费。通过这次竞赛，我们巩固了知识，提升了能力，这才是最重要的。”他看向远方，心中充满了期待。他知道，这场竞赛，不仅是同学们的战场，也是班级逆袭的重要一步。
