5 《作业？群里有步骤，自己看》
周五下午最后一节是化学课，临下课前，老师留了道酸碱中和滴定的综合题，说是周末作业，难度不小，特意叮嘱“不会的可以问同学，别硬扛”。
话音刚落，张思妙就轻轻“呀”了一声，低头翻着课本，眉头蹙得紧紧的，那副茫然无措的样子，像是被这道题难住了。
放学铃响，同学们收拾书包往外走，张思妙却没动，只是攥着笔在草稿纸上画了几笔，又悄悄抬眼瞄宋言——宋言正把化学笔记本往书包里塞，草稿纸上干干净净，显然是早就解完了。
张思妙咬了咬唇，终于鼓起勇气，轻轻碰了碰宋言的胳膊：“宋言同学，那个……化学作业的最后一道题，你会做吗？”
宋言侧头看她，没直接答，只问：“哪里不会？”
“就……就那个指示剂选择那里，还有计算误差分析，我总搞不清。”张思妙把练习册推过去一点，声音软软的，“我以前学校没讲这么细，你能不能……能不能借我看看你的解题步骤呀？我就参考一下，很快还你。”
她眼神里带着点期盼，又怕宋言拒绝似的，手指紧紧捏着练习册封皮，看着倒真像个急着请教问题的学生。
周围还有几个没走的同学，听见这话都看过来。之前因录音笔和校门口的事，大家对两人的关系多少有点好奇，这会儿见张思妙主动请教，有人悄悄嘀咕：“看来是想缓和关系？”
宋言扫了眼她推过来的练习册，那道题的空白处只有几个潦草的公式，看着确实像没头绪。但她没接练习册，只是直起身：“不用借。”
张思妙的眼神暗了暗，刚想说“那算了”，就见宋言拿出手机，指尖在屏幕上点了几下。
下一秒，班级微信群里弹出一条消息，发信人是宋言。
消息内容不是文字，是张清晰的照片——正是那道化学题的解题步骤。从审题时标记的关键条件，到指示剂选择的原理分析（甚至标了“酚酞遇碱变红，滴定终点突变更明显”的备注），再到误差计算的公式推导，每一步都写得整整齐齐，连哪里容易出错都用红笔圈了出来。
宋言放下手机，对还愣着的张思妙说：“班级群里有，自己看。”
张思妙僵在座位上，看着宋言的手机屏幕，又低头看自己的练习册，脸慢慢涨红了。
她哪是真不会？这道题虽难，但课本上有类似例题，她不过是想借“请教”找个由头——借作业的时候多说两句话，哪怕宋言只是冷淡回应，传出去也能让人觉得“她俩关系缓和了”，顺便还能坐实“宋言理科厉害、自己需要请教”的印象，显得自己更无害。
可宋言偏不按她的剧本走。不借作业，却把步骤直接发群里，不光她能看，全班同学都能看。这既没驳她的面子，又明明白白地表示：我没必要单独借你，你的“请教”，没特殊到需要私下回应。
旁边有同学拿起手机：“哇，宋言你也太厉害了吧！我正愁这题呢，这步骤看得我一下就懂了！”“对啊对啊，误差分析那块我总错，你标红的地方太关键了！”
大家七嘴八舌地夸着，没人再关注张思妙那点小心思。
宋言背起书包，对还愣着的张思妙点了下头，算是道别，转身和等在门口的林薇一起往外走。
