李雯犹豫了一下，然后坚定地说：“没关系，这是老师自己的决定。”
当天晚上，李雯复印了十份教材主要内容，准备分给班上最困难的几个学生。
5
周五的家长会上，辅助教材问题成了焦点。
王校长在主席台上侃侃而谈：“...这套《全能学习丛书》是教育局专家组精心挑选的，对提高学生成绩有显著效果...虽然价格稍高，但为了孩子的教育，投资是值得的...”
台下的家长们窃窃私语，不少人面露不满。
自由提问环节，刘明第一个举手：“校长您好，我想问一下，既然是自愿购买，为什么课堂上必须使用？这不是变相强制吗？”
会场顿时安静下来，所有人的目光都投向刘明。
王校长镇定自若：“这位家长提得很好。课堂上使用是因为教材内容与教学进度完全同步，能更好地辅助学习。我们鼓励学生购买，但绝不强制。”
“可是没买的学生课堂上怎么办？”另一个家长站起来问。
“学校为特别困难的学生准备了少量备用教材可供借用。”王校长回答得很流利，显然早有准备。
李雯在台下捏了一把汗。她知道所谓的“备用教材”只有五套，而全校有超过50个学生需要帮助。
家长会结束后，一群家长围住了王校长，继续追问教材问题。刘明则找到李雯，想了解真实情况。
“李老师，我知道您是个负责任的老师，请告诉我们实话，这套教材真的必要吗？”
李雯左右为难。她既不想违背职业道德，又不愿欺骗家长。最终，她小声说：“教材内容确实不错，但价格确实偏高。而且...课堂上完全可以用其他方式替代。”
这句话给了刘明很大的信心。他意识到不是老师们的本意，而是上面的压力。
当晚，“光明家长议事群”里更加活跃。大家商量着要联合起来抵制这种变相收费。
“我们可以集体不买，看学校怎么办！”
“不行，那样受苦的是孩子。还是应该向教育局投诉。”
“我有个记者朋友，也许可以曝光这件事。”
刘明整理了一份详细的材料，包括收费明细、课堂情况描述、以及与其他教辅的价格对比。他决定先向市教育局投诉，如果没结果再联系媒体。
6
周一一大
