“我知道。”苏晓点点头，眼睛有点红，“林老师，我想帮他，可是我不知道该怎么做。”
林晚摸了摸她的头：“慢慢来，用你的耐心，让他知道，这里没有人会伤害他。”
那天晚上，苏晓在日记本上画了个笑脸，旁边写着：“陈默，明天我还会给你带橘子。我相信，你会愿意跟我做朋友的。”
月光透过窗户，照在日记本上，那行字显得格外温暖。
4 温暖的靠近：笔记上的批注
苏晓说到做到。
第二天早上，她不仅带了橘子，还带了本笔记本，上面抄满了语文课文的重点。
“陈默，这是我整理的笔记，你看有没有用。”她把笔记本推到陈默面前，有点紧张地等着他的反应。
陈默盯着笔记本，封面是卡通的猫咪，里面的字工工整整，重点都用彩色笔标了出来。他犹豫了一会儿，慢慢拿起笔记本，翻了起来。
苏晓的心提到了嗓子眼，直到看见他嘴角微微动了下，才松了口气。
那天的语文课，林晚讲古诗，提问陈默：“‘但愿人长久，千里共婵娟’，你觉得这句诗里，作者想表达什么？”
陈默站起来，脸有点红，半天没说话。班里静了下来，有人偷偷看他。苏晓急了，在本子上写“思念亲人”，推到他面前。
陈默瞥见那行字，深吸一口气，声音不大却很清晰：“作者想表达对亲人的思念，还有希望大家都平安的心愿。”
林晚笑了：“回答得很好，坐下吧。”
陈默坐下时，偷偷看了眼苏晓。苏晓冲他比了个“加油”的手势，他的耳尖又红了。
下午自习课，苏晓发现自己的数学题不会做，皱着眉叹气。陈默看了她一眼，拿起笔，在她的草稿纸上写了解题步骤，一步一步，很详细。
苏晓看着草稿纸，又看了看陈默，眼睛亮了：“你数学这么好？”
陈默没说话，只是把笔放回去，嘴角却悄悄扬了点。
放学时，苏晓拿回自己的笔记本，翻开一看，里面多了几处批注——她抄错的一个字音，被陈默用红笔改过来，旁边还写了“这个字读xīn”；她没理解的一句诗，下面多了行小字解释。
苏晓抱着笔记本，笑得合不拢嘴。她追上陈默，递给他一个橘子：“谢谢你帮我改笔记！这个橘子，你一定要吃！”
陈默接过橘子，这次没有立刻塞进嘴里，而是放进了书包里，轻声说：“明天我帮你补数学。”
苏晓愣了下，然后欢呼起来：“真的吗？太好了！”
夕阳把两人的影子拉得很长，一个蹦蹦跳跳，一个慢慢走着，却莫名地和谐。林晚站在办公室门口，看着这一幕，拿起笔记本，又添了一行：“陈默开始主动帮助别人了。温暖，真的能传递。”
5 成长的挑战：跑道上的搀扶
学校要开运动会了，班里的同学都很兴奋，苏晓更是报了400米跑。
“陈默，你报个项目吧？比如跳绳？”苏晓劝他，“大家一起玩才有意思。”
陈默摇摇头：“我不想参加。”
