1.
我醒来时，后脑勺一阵剧痛。
耳边是嘤嘤的哭泣声，还有个尖利的女声在呵斥：“苏静姝，你装什么死？督学大人在问你话！”
视线渐渐清晰，我发现自己跪在冰冷的地板上，身前是十几个穿着蓝布旗袍的女学生，个个吓得脸色惨白。上首坐着个穿中山装、戴金丝眼镜的中年男人，面色阴沉。
脑子里猛地灌进一段记忆：1935年，江南水乡，我是清河女塾新来的国文先生。刚才因为教学生读《木兰辞》，被来视察的督学逮个正着。争执中，原主被推倒撞到了头。
“苏先生，”督学慢悠悠地开口，语气里的轻蔑毫不掩饰，“女子无才便是德。你教这些诗词歌赋，除了让她们心野了，还有什么用？不如多学学《女诫》、《女德》，将来相夫教子才是正途！”
我下意识摸向后脑，黏腻的触感传来，出血了。一股不属于我的愤怒和委屈在胸腔里翻涌，那是原主残留的情绪。
“督学大人，”我抬起头，直视他的眼睛，“依您看，日本人打过来时，会因为我们熟读《女德》就绕道而行吗？”
满堂死寂。连哭泣声都停了。
督学的脸瞬间涨成猪肝色：“放肆！你、你竟敢妄议国事！”
“国事？”我慢慢站起身，膝盖因久跪而刺痛，“覆巢之下无完卵。督学大人，若国将不国，相的是哪门子的夫？教的是哪门子的子？”
“反了！反了！”他猛地拍案而起，“来人！把这个不知好歹的东西——”
“督学大人，”我打断他，从袖袋里掏出一本薄册，啪地拍在案上，“那您觉得，教这个有没有用？”
册子封面是手写的五个字：《论持久战》。
这当然不是原本，而是我昨晚熬夜默写出来的纲要。穿越前，我是历史系研究生，毕业论文做的就是抗战时期民众教育，不知为何穿越后竟然带来了这本册子。
督学狐疑地拿起册子，翻了两页，脸色骤变，像被烫到一样扔回桌上：“妖言惑众！这都是什么歪理邪说！”
“是不是歪理，时间会证明。”我捡起册子，轻轻拂去灰尘，“但总比教女孩子如何跪着活，更能让她们在乱世里站稳脚跟。”
“你！”督学气得浑身发抖，指着我，“你给我等着！你这先生别想当了！这女塾也别想开了！”
他带着随从怒气冲冲地走了。学堂里鸦雀无声，所有学生都惊恐地看着我。
“先、先生……”一个胆大的学生怯生生地问，“我们……是不是惹大祸了？”
我看着她们一张张稚嫩却写满惶恐的脸，心中那股原主的悲愤与我的决绝融合在一起。
“祸事迟早会来。”我深吸一口气，声音不大，却清晰地传到每个人耳中，“但读书，明理，不是为了躲避祸事，而是为了在祸事来时，知道为何而战，为何而死，或者——如何更好地活。”
2.
督学走后，女塾陷入了前所未有的恐慌。
老校长把我叫去，唉声叹气：“静姝啊，你……你太冲动了！王督学是教育局的红人，他姐夫在省里……我们这小小女塾，经不起风浪啊！”
“校长，”我平静地看着她，“就算我今日跪地求饶，他就会放过女塾吗？他今日能因《木兰辞》发难，明日就能因学生笑得太大声封了学堂。欲加之罪，何患无辞？”
