老校长哑口无言，只是摇头。
这时，一个穿着月白旗袍、容貌清丽的女子端着茶盘走了进来，未语泪先流：“师姐，你何必逞一时之气？如今可怎么收场？我们女子本就艰难，安心教书育人便是，何苦惹这些麻烦？”
这就是我的“好师妹”，林婉如，女塾的绣工先生。记忆里，她总是这样，看似柔柔弱弱，处处为他人着想，实则每次都能巧妙地把责任推到我身上。原主没少被她坑。
“安心？”我挑眉，“婉如，日本人已经在华北增兵，报纸上天天在喊‘华北危急’。你这杯茶，能喝到几时？”
林婉如的眼泪掉得更凶：“师姐，你总是这样……我说不过你。可你看看学生们，她们还小，经不起折腾啊！”她转向校长，“校长，不如让师姐暂时休息几日，我去找王督学说说情，毕竟……他以前对我还是客气的。”
这话暗示意味十足。老校长果然动摇了。
我冷笑一声，拿起她放在案上的那本《女德》，径直走到取暖的火盆边。
“师姐！你做什么？”林婉如惊呼。
“敌人打来时，”我看着她和闻声围过来的学生们，一字一顿地问，“会因为你背熟了《女德》，就对你礼敬有加吗？会因为你的眼泪，就收起刺刀吗？”
话音未落，我将那本《女德》直接扔进了通红的炭火里。
火焰猛地蹿高，吞噬着书页。
“苏静姝！”林婉如失态地尖叫。
学生们也吓得捂住了嘴。
“从今天起，”我转身，面向惊呆的众人，“我的国文课，加授地理、时政。想学绣花的，去找林先生。想学救命的，留下。”
3.
我本以为，经过烧书事件，大部分学生会吓跑。
没想到，第二天走进教室，台下竟坐得满满当当。连最胆小、一向唯林婉如马首是瞻的几个学生都来了。她们眼神里除了恐惧，更多了一丝好奇和……孤注一掷的勇气。
或许，乱世的阴影早已笼罩在每个人心头，只是缺一个人去戳破那层窗户纸。
第一堂“新课”，我没有直接讲时局。而是在黑板上画了一幅巨大的中国地图——凭记忆画的，细节肯定有出入，但大致轮廓和省份位置没错。
“认出这是哪里了吗？”我问。
学生们面面相觑。她们从小读的是“四海之内”、“天下舆图”，何曾见过这样精确到省份界限的地图？
“先生，”一个叫赵兰心的学生指着右下角一块，“这里……是不是我们江南省？”
“没错。”我用粉笔将江南省圈出来，又在那狭长的形状旁边，画了一个巨大的、像虫子一样的轮廓，“那这个，你们认得吗？”
教室里安静极了。
“是……日本？”另一个学生小声说。
“对，日本。”我的粉笔从那个“虫子”身上，划出一条箭头，越过一小片海洋，狠狠地戳在中国的东北，“这里，叫东北。四年前，也就是1931年，已经被日本人占了。”
台下响起一片抽气声。
我又画了一条箭头，从东北延伸到华北：“现在，他们的刀尖，正对着这里。而我们江南——”我的粉笔从华北一路南下，重重地点在江南省的位置上，“离这里，并不远。”
