“上课！”
“起立，老师好！”
啊，多么熟悉的声音。
时隔四年再次听见，她不禁恍惚，仿佛回到了自己的中学时代。
讲台上，老师“指点江山”；
讲台下，学生踊跃发言，偶尔还有人回头偷偷瞄她一眼。
这一切让她觉得——这才是真正的课堂。
或许是大学课堂太懒散，才让她对这种秩序感心生向往。
一节课下来，她笔记写得满满当当，把谭老师的教学行为与教育心理学理论一一对应。
她不是在听课，是在为未来做准备——
为有一天，把自己的实践与理论真正融合。
而这一天，也终将到来。
课后交流时，谭老师夸她“聪明好学”；
午餐时间，又亲自带她去食堂，引荐给自己的饭搭子们。
就这样，一周过去，她渐渐融入。
某天，谭老师问她有事没。
“没事。”
“那帮我改会儿作业吧。”他笑着递来一摞练习本，语气略带歉意。
林薇却暗自欣喜。
批改作业，是教师工作的核心一环。
它不只是看答案对错，更是读懂学生的思维、态度与情绪。
更重要的是——
那一刻，她第一次觉得自己像个真正的老师。
所以，她乐在其中。
就在她沉浸于批改时，忽然感觉身后有人。
回头一看，是个年轻的女老师。
“你也是新来的？”林薇问。
“不，这是我的位置。”对方淡淡道。
“哦哦！不好意思……我来的时候……”她慌忙收拾练习本。
谭老师听见了，忙解释情况。
最后说：“下午叫后勤装个新办公桌。”
没想到，那位女老师却笑着说：
“不用了，一块坐吧，有个伴也挺好。”
她叫贺丽丽，学生都喊她“丽丽老师”。
淡妆精致，尤其那条细细的眼线，让林薇多看了好几眼。
“前年毕业的，应该比你大一点点。”
“我叫林薇，今年毕业。”
“真不用装桌子？”谭老师再确认。
“不用不用，跟贺老师一块就行。”林
薇连忙摆手。
心里却想：
“能不能留下还不知道，何必麻烦别人？反正我东西也不多……而且，有个同龄人聊天，挺好。”
有了贺丽丽，她的日子变得充实又轻松。
除了听谭老师的课，她还常去听贺老师的数学课。
课后两人总有聊不完的八卦——当然都是偷偷的，生怕被巡查的领导撞见。
毕竟，她只是个“临时工”，得低调。
可这一周贺老师是去哪儿了？
原来她去株洲市参加学科培训了。
这一周，轮到政治组学习，谭老师作为骨干教师被派去取经。
可他还有另一重身份：初二55班班主任。
他一走，谁来代班？
这可是个烫手山芋——初二正是青春期叛逆高峰，其他老师避之不及。
“林老师，要不这周你来代一下班主任？”谭老师试探道，“我们班不调皮的。而且这对你既是锻炼，也是留用的加分项。”
林薇明白：
留校不仅看教学，更要看管理能力。
新老师迟早要当班主任，早些积累经验，不吃亏。
