他拿出手机，想给苏晴发条消息道晚安，却发现信号又消失了。这一刻，他意外地并不感到焦虑，反而有种莫名的解脱感。
窗外，铃铛声渐渐远去，伴随着阿依努尔哼唱的柯尔克孜歌谣，飘散在夜风中。林枫躺在床上，听着这奇妙的夜曲，缓缓进入梦乡。
梦中，他看见自己站在天山顶上，伸手可触星辰；而山下，一个系着铃铛的姑娘正在葡萄园中歌唱，歌声清澈如泉，回荡在山谷之间。
第二章 琴声渐起
清晨的阳光透过薄雾洒在校园里，林枫被一阵清脆的铃铛声唤醒。他推开窗，看见阿依努尔正在操场上带领孩子们晨读。她的声音清脆悦耳，伴随着发梢铃铛的细微声响，在晨风中飘荡。
“林老师，早上好！”孩子们注意到他，齐声问候。
林枫微笑着挥手回应。经过一周的适应，他开始习惯这里的生活节奏。简单的早餐后，他走向三年级教室，准备开始今天的课程。
教室里，二十多双眼睛期待地望着他。这些孩子大多来自牧民家庭，普通话水平有限，但学习热情很高。
“今天我们要学习《故乡》这篇课文。”林枫在黑板上写下标题，“谁能告诉我，什么是故乡？”
孩子们面面相觑，古丽怯生生地举手：“故乡就是...出生的地方。”
“很好。”林枫鼓励地点头，“故乡是我们出生的地方，也是我们心中最眷恋的地方。”
阿依努尔站在教室后排，轻轻翻译着难点。她的存在让林枫感到安心，那些语言障碍不再令人焦虑。
课间休息时，古丽走到讲台前，递上一块用油纸包着的奶疙瘩：“老师，给你。”
林枫接过这份朴素的礼物，心中涌起暖流：“谢谢你，古丽。”
阿依努尔轻声解释：“她家是建档立卡贫困户，父亲放牧时摔伤了腿，母亲在家做手工补贴家用。这孩子很用功，梦想是当老师。”
林枫望着古丽瘦小的背影，深感肩上责任重大。
下午的音乐课上，阿依努尔教孩子们唱柯尔克孜族民歌。她怀抱冬不拉，指尖轻拨，悠扬的旋律流淌而出。林枫靠在门边聆听，被这天籁之音深深吸引。
“一起来唱吧，林老师。”阿依努尔笑着邀请。
林枫尴尬地摆手：“我唱歌跑调。”
孩子们哄笑起来，阿依努尔眼睛弯成月牙：“没关系，快乐最重要。”
她耐心地教他基本节奏，铃铛随着动作轻轻作响。林枫笨拙地跟着学，教室里充满欢声笑语。
放学后，阿依努尔带林枫家访。古丽家住在五公里外的山坳里，土坯房低矮简陋，但收拾得整洁干净。
古丽的父亲卧病在床，母亲正忙着缝制毡帽。见到老师来访，他们热情地端出奶茶和馕。
“谢谢老师关心古丽。”父亲用生硬的普通话说道，“我们没文化，希望孩子能好好读书。”
林枫郑重承诺：“古丽很聪明，我一定会好好教她。”
返程途中，夕阳将天山染成金色。阿依努尔轻声说：“这些孩子要走很远的路来上学，冬天尤其艰难。但他们从不放弃，因为知道教育能改变命运。”
