第5章 走进“地狱”班级
周三，早晨第一节课前。
陈凡站在高三（7）班教室门外，手心里沁出一层细密的汗。教室里传来的喧闹声隔着门板都清晰可闻，像是某个热闹的菜市场，而不是一个即将高考的班级。
他深吸了一口气，整理了一下身上那件唯一的、还算挺括的浅蓝色衬衫。昨晚，他几乎一夜未眠，脑海中反复推演着今天可能遇到的各种情况，以及“名师之眼”看到的数据该如何运用。那十万奖金和脑海中的数学知识给了他底气，但真正面对这群闻名全校的学生时，紧张感依然无法完全消除。
“吱呀——”
他推开了那扇略显陈旧、漆面斑驳的木门。
声音不大，却像是一个信号。教室里的喧嚣瞬间停滞了一秒，几十道目光齐刷刷地投射过来——好奇的、漠然的、挑衅的、带着睡意的……各种视线交织在一起，形成一张无形的网，笼罩在陈凡身上。
陈凡面色平静地走上讲台，将教案和课本放下。他环视整个教室。
眼前的景象比他想象的还要“生动”。
后排几个身材高大的男生围在一起，脑袋几乎凑到桌下，明显在联机打游戏，手机里传出细微却激烈的厮杀音效。中间靠窗的位置，一个女生正对着一面小镜子，专注地描画着眼线。前排倒是有人摊开了书本，但眼神空洞，显然神游天外。空气中弥漫着早餐包子的味道、淡淡的香水味，还有一种……属于青春期的躁动和无所事事的气息。
这就是高三（7）班。这就是他立下军令状要接手的“地狱”。
他注意到，当他目光扫过时，大部分学生只是短暂地看他一眼，随即又恢复了原样，该干嘛干嘛，完全没把他这个新来的班主任放在眼里。只有少数几个学生，带着点看热闹的神情，似乎在等待他的“表演”。
陈凡没有立刻发作，也没有像寻常老师那样声嘶力竭地喊“安静”。他只是在脑海中，默念了一句：
“启动，名师之眼！”
瞬间，视野变化。每个学生的头顶，都浮现出只有他能看到的半透明标签。海量的信息如同潮水般涌入他的脑海，他需要极强的专注力才能快速捕捉关键点。
他的目光首先锁定了后排那个打游戏最投入、身材也最壮实的男生——李振。
【学科天赋】
数学：E
语文：D
英语：E
物理：D
化学：E
……
【学习状态】：极度抵触，放弃
【潜在特长】：身体素质（S级），格斗直觉（B级）
【心理状态】：用外在的强悍掩饰内心的痛苦与自卑；对未来感到绝望；核心症结：父亲工伤致残，家庭经济与精神支柱崩塌。
“身体素质S级……父亲工伤……”陈凡心中了然，这与系统之前提供的信息吻合。这是一个被生活重创，从而用暴力外壳包裹自己的少年。
他的目光移动，落在中间那个化妆的女生身上，她叫王雪。
【学科天赋】
数学：D
语文：C
英语：B
历史：C
政治：B
……
【学习状态】：敷衍，寻求关注
【潜在特长】：人际关系洞察（A级），信息传播（B级）（八卦小天后）
【心理状态】：渴望成为焦点，认为学习无用，不如经营人际关系；父母忙于生意疏于关怀。
“人际关系洞察A级……有点意思。”陈凡记下了这个特点。
随后，他的视线被靠窗一个与众不同的男生吸引。他没有打游戏，也没有睡觉，而是低头看着一本与课堂无关的、厚厚的《高等数学微积分教程》，手指在纸上飞快地演算着什么，与周围环境格格不入。
周哲！
陈凡目光一凝，看向他头顶的标签。
【学科天赋】
数学：S
语文：D
英语：D
物理：C
化学：D
……
【学习状态】：极度专注（于数学），极度厌烦（于其他学科）
【潜在特长】：逻辑推理（S级），抽象思维（S级）
【心理状态】：认为高中基础知识愚蠢且浪费时间；对其他学科及不具同等数学智慧的人抱有轻视；感觉孤独，无人理解。
“数学S级！双S级潜在特长！”陈凡心中一震，果然是天才！但偏科也偏到了极致。
他快速地扫视全班，将三十个学生的天赋、状态和心理大致收入眼底。E级、D级天赋占了大多数，状态多是“懈怠”、“抵触”、“迷茫”，心理状态也大多与家庭、学业压力、自我否定相关。像周哲这样的S级天赋是凤毛麟角，A级、B级的特长也有一些，但大多埋没在糟糕的学习状态和负面情绪中。
心中有了一张清晰的“地图”后，陈凡反而镇定下来。他清了清嗓子，声音不高，却带着一种奇异的穿透力，盖过了那些细微的游戏音效和窃窃私语。
“同学们，早上好。”
教室里又安静了一些，更多目光投向他，带着审视。
“我叫陈凡，从今天起，接替王老师，担任我们高三（7）班的班主任，以及数学课的教学工作。”他的语调平稳，没有刻意讨好，也没有虚张声势的严厉。
台下响起几声稀稀拉拉的、带着敷衍的“陈老师好”，更多的是无动于衷。
那个画眼线的女生王雪，甚至小声跟同桌嘀咕：“又换一个，能坚持几天啊？”
声音不大，但在相对安静的环境下，足够让讲台附近的人听见。
几个男生发出低低的哄笑。
陈凡没有理会这小小的挑衅，他的目光平静地扫过全场，继续说道：“我知道，在座的各位，可能对频繁更换班主任已经麻木，也可能对高考、对未来不抱太大期望。”
这话有些出乎学生的意料，他们以为新官上任三把火，无非是老生常谈的“要努力”、“要拼搏”。
“有人说，我们是垃圾班，是扶不上墙的烂泥。”陈凡的声音依旧平稳，但内容却像一块石头投入死水，“我想说的是，是不是烂泥，不是由别人定义的，而是由你们自己，以及我，我们来共同决定的。”
台下安静了不少，连打游戏的李振也暂时停下了操作，斜眼看着讲台上的新老师。
“距离高考还有九个月。九个月，很长，长到足以让一个人脱胎换骨；九个月，也很短，短到如果继续现在这样，转眼就会后悔莫及。”陈凡顿了顿，目光变得锐利起来，“我不管你们过去怎么样，从今天起，在我的班上，我希望看到改变。”
“改变？”后排一个男生怪声怪气地接话，“怎么改啊陈老师？我们都这样了。”
又是一阵低笑。
陈凡看向那个男生，名师之眼显示他各科天赋基本都是E、D。他没有直接回答，而是话锋一转：“看来大家精力都很充沛。正好，今天是数学课，在开始讲新课之前，我想先请大家看一道题。”
他转过身，拿起粉笔，在黑板上“唰唰”地写了起来。
他没有写课本上的例题，也没有写常规的练习题。他写的是一道题目简洁，但构思极其巧妙的函数与数列结合的综合题，涉及的知识点虽然都在高中范围内，但思维链条极长，需要极强的逻辑推理和变形能力，堪称一道小型的奥数题。
粉笔与黑板摩擦，发出清脆的“嗒嗒”声。白色的笔迹流畅而优美，仿佛不是在书写，而是在进行一场艺术的创作。
台下起初还不以为然，但随着题目逐渐展开，一些原本漫不经心的学生坐直了身体，眉头微微皱起。他们看不懂，但本能地觉得，这题……不简单。
当陈凡写下最后一个符号，转过身时，教室里已经彻底安静下来。几乎所有学生都看着黑板，大部分是一脸茫然，少部分在苦苦思索。
陈凡的目光，投向了窗边的周哲。
果然，周哲已经抬起了头，镜片后的双眼闪烁着极度专注和兴奋的光芒，死死地盯着黑板上的题目，手指无意识地在桌面上比划着，嘴里念念有词。
“有哪位同学，愿意上来试试？”陈凡开口问道，目光却有意无意地落在周哲身上。
无人应答。这道题明显超出了他们的能力范围。
“周哲同学，”陈凡直接点了名，语气平和，“我看你好像有些思路，愿意上来分享一下吗？”
全班的目光瞬间聚焦到周哲身上。周哲在班上是个异类，数学极好但性格孤僻，很少与人交流。被新老师第一个点名，他有些意外，但更多的是对题目本身的强烈兴趣。
他犹豫了一下，还是在全班注视下，站起身，走到了黑板前。
他拿起粉笔，几乎没有停顿，直接开始书写。他的解题过程与陈凡想象的略有不同，更加简洁，甚至带着点跳跃性，但每一步都精准地踩在了关键点上，显示出极其高超的数学直觉和思维能力。
台下鸦雀无声。就连李振、王雪他们都暂时忘记了手中的事，看着周哲在黑板上写下一行行天书般的符号。他们看不懂，但不妨碍他们感受到那种智力上的碾压。
片刻之后，周哲写下了最终答案，放下粉笔，看向陈凡，眼神中带着一丝求证和不易察觉的骄傲。
陈凡看着他的解题过程，眼中露出恰到好处的赞赏，他轻轻鼓了鼓掌。
“非常精彩！”陈凡的声音打破了寂静，“思路清晰，方法巧妙，跳出了常规的思维定式。周哲同学在数学上的天赋，令人惊叹。”
周哲微微一怔，脸上掠过一丝被认可的红晕，但很快又恢复了平时的冷淡，默默回到了座位。只是他微微挺直的后背，暴露了他内心的不平静。
陈凡转而面向全班，指着黑板上周哲的解答：“我知道，对大多数同学来说，这道题很难。但这不重要。重要的是，我想告诉大家，每个人的大脑，都蕴藏着独特的潜能。周哲的潜能可能在数学的逻辑世界里，而你们的潜能，可能在其他地方。”
他的目光扫过李振（S级身体素质）、王雪（A级人际关系洞察），以及其他那些顶着C级、B级潜在特长的学生。
“发现它，点燃它，让它成为你们前进的动力，而不是永远沉浸在‘我不行’、‘我就这样了’的自我设限里。”陈凡的声音不高，却带着一种直击人心的力量，“这，是我未来希望能和大家一起做的事情。”
教室里一片寂静。
学生们看着讲台上这个语气平静，却似乎能看透他们内心的新老师，眼神中第一次出现了不同于以往麻木和抵触的情绪——那是混杂着惊讶、疑惑，以及一丝极其微弱的、连他们自己都未曾察觉的……动摇。
陈凡知道，第一把火，算是勉强点燃了。
但这仅仅是开始。征服这个“地狱”班级的道路，依然漫长而艰难。
他拿起课本，语气恢复了寻常：“好了，题也看完了，现在我们打开课本第三章，今天我们来学习……”
窗外的阳光照射进来，在布满粉笔灰的黑板上投下光影，那一道难题和周哲的解答依然清晰可见，像一个无声的宣言。
