开场白：文章是诗词与对联的直白解释；诗词与对联是文章中的妙笔生花。文章中有了诗词与对联的韵味是一杯香茶中含有蜜味的闲暇饮料；文章中没有诗词与对联的韵味是一杯白开水。
在修学的几天里，鲁慧想思考一下，怎么对不同的学生，有不同的教学方法，可总有学生单独跑来请教学习作业中遇到的难题。他把学生提出的一些共性问题，与他们说明要集中讲解，个别问题都耐心地一一给予解答。学生来请教，使鲁慧很高兴，因为他看到了学生没有了厌学的进步，这是一件好事。
到了开学的那天，学生早早地都在学堂里等候。鲁慧一进学堂学生一个个都起立迎候。
鲁慧笑呵呵地问学生：“这几天我放鸭子，你们玩儿的开心吗？”
学生们欲言又罢，不知师父葫芦里卖的什么药。
鲁慧说：“你们玩儿也罢，学也罢，只要开心就好。常言说得好：磨镰不误砍柴功嘛。你们都说说，珠算加减有什么问题？”
超儿问：“‘九遍九与三遍九’有什么不同？”
鲁慧说：“超儿问得很好。说明他懂得了‘研究’的基本含义。一个问号就是一项研究，那怕是一件小事儿。博学强记是研究的根本，问号是获得研究成果的开始。因为没有问号就没有目标，目标是方向。方向是引领你到达目的地的路标。希望你们今后在学习中多多地找出问号来，向每一个你们认为是师父的人‘不耻下问，解决疑难，获取学习成果’。”他对赵超的表扬是有目的的。目的在于启发学生对知识学习的渴求欲望和获得成功的方法。他接着说：“九遍九是你算盘中算到了哪一位按位数是几就加几；三遍九是看见算盘上每个位上的数是几就加几。比如：算盘上的第一位：九遍九不管是第几遍都是加一；三遍九在第二遍时，第一位上是二，就加二。也就是说，三遍九是看位上的珠子说话。见几就加几。懂了嘛。大家都在算盘上开始练习。” 学生们在练习之后，不约而同地说：“啊！原来是怎么回事儿。”一个个露出了取得胜利的笑容。
鲁慧看着学生们的笑容也喜在心里乐在脸上。他没有想到杂学对他们这么有兴趣。看见他们有求知的渴望，对研究有初步获胜的内心喜悦。他说：“我随便问一句，你们这十天是不是觉得肩上有负重感？”
学生们互相看了看说：“没有啊。”
鲁慧说：“这叫‘艺不压身。’是一笔无形的财富。走到哪儿带到哪儿，别人抢不走，小偷偷不着，兄弟分家分不了，又没有什么负重，多好啊。”
学生们明白了师父的教诲。
鲁慧说：“学习珠算乘法有什么问题？一位数，两位数······”
学生们说：“没有发现什么问题。”
鲁慧说：“是没发现问题还是没问题？”
学生们异口同声说：“没问题。”
鲁慧说：“那好，我出一道题，你们算一算看怎么样。题目是：三个九乘三个九。”
学堂里一片噼里啪啦的算盘珠击声，可一会儿却骤然停止。学生们发现自己的算盘是珠子不够用了。在家里怎么没遇到呢？怎么办？你看我，我看你，都傻了眼。
“怎么回事儿？”鲁慧假装吃惊的样子问。
学生们回答：“珠子不够用了。”
“你们不是说没问题吗。”鲁慧说：“刚学会一点点儿本事，就觉得自己了不起，把尾巴都翘到天上去了。常言道：‘学不厌多，获知嫌少方有进；学者知足，获知嫌多是傲也。’”
学生们不说话，心里感到比挨打还难受。
鲁慧说：“我说过‘知耻而后勇。’明白错了就好。算盘上珠子不是不够用，是没有学会其中的一种技巧。遇到这样的问题，把不够用的地方的上面一颗珠子拨下来，顶十个珠子。你们是在有一个九九八十一的八上不够用了吧。把顶珠拨下一个。因为八不是十，少两个，在下面去两个。这叫‘悬五作十下去二。’开始再往下算。”
学堂里一阵噼啪声过后，学生们个个脸上露出了笑容。
鲁慧说：“‘悬五作十下去二。’这是珠算中一个特例。有人就作‘孤雁出群’。不仅仅有这一个，多得很。你们学习除法有什么问题吗？”
学生们谁也不说话。
鲁慧说：“越儿，你说有什么问题。”
赵越说：“除法在珠算中。单位数口诀好背；多位数口诀记不住。单位数除法没发现问题。多位数除法的口诀背了多遍，不是忘就是错，我觉得很难。”
鲁慧说：“家长们祖祖辈辈就是这么学得，他们是口口相传。只知死背，背不会就无法学会。我教给你们一个技巧，一学就会，学了一个例子，别的全会。”
学生们一听有这样的技巧，高兴的手舞足蹈。
鲁慧说：“你们在学珠算的多位数除法中不一定要死记硬背；在多位数除法中有没有发现一个规律：‘前一位数是除法；后面不管是几位数，都是减法。’只要在该减的位数上去减，就一定不会错。不信你们就试试看。”
学生们试过以后，又是一阵手舞足蹈。
鲁慧说：“你们把算盘上的。我给你们再出一道题，考考你们。题目是：一除五百一十二。你们算算看，有什么问题。”
学生们只是来了一个五一培作二，下面就没法儿继续下去了。
鲁慧问：“是不是二出现后就没法儿进行下去了？”
学生们说：“是。”
鲁慧说：“既然你们知道五规是逢五进一，那么从二上去一下位还五，这样不就有法儿继续下去了嘛。”
学生们一试，果然一下子就能够继续算下去了。
鲁慧说：“有人把这个特例叫作‘狮子滚绣球’。每个特例都有一个好听的名字。”
鲁慧说：“各行有各行的规矩。规矩不能变，在规矩中找出规律，加以研究应用。就会既不破坏规矩又有捷径可走。这就是深研的结果。你们忙累了吧？休息一下，我也喝口水。”
史诗一听，连忙跑到厨房里给鲁慧倒来了水，双手递给师父说：“师父，你讲得累，我们不累。”
鲁慧喝了几口水说：“你们不累我就再往下讲。我要讲的是‘诗与联通。’什么意思？就是对联与诗是关联互通的。前面我讲过，一首律诗最少出一副对联。对联是一首诗的骨架；是一首诗的精华；是一首诗的灵魂。诗中无联不叫诗。诗讲究平仄、押韵、对仗。对联如果不讲究这三项，读起来就没有了抑扬动错，少了激情。对联讲究平仄、对仗，不讲究押韵。因为它只有两句话。这里有一副对联供咱们做示范分析。”
虚心竹杆常有低头叶；
傲骨梅枝总无仰面花。
鲁慧说：“你们看：虚心对傲骨；竹杆对梅枝；常对总；有对无；低对仰；头对面；叶对花。你们看，是不是我上面讲得道理。”
对联种类有：
通俗对联：
1·东西南北八方永泰；春夏秋冬四季平安。
2·学一门，专一门，门门有学问；
干一行，爱一行，行行出状元。
拆字对联：
1·一明分日月；五岳各丘山。
2·閒看门中月；思耕心上田。
3·踏破磊桥三板石；分开出路两重山。
格言对联：
1·若无烦恼须忘我；想求康乐莫贪心。
2·人无信不立；天有日才明。
谐趣对联：
1·天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；
今夜年尾，明早年头，年年年尾接年头。
2·驴栓梨树下，驴撞梨落梨打驴；
鸡站箕沿上，鸡飞箕翻箕扑鸡。
议政对联:
1·只准州官放火；不许百姓点灯。横媚：也是王法
2·斧头开辟新世界；镰刀割断旧乾坤。
辣味对联:
1·两片阴阳嘴，快似两面斧；
三寸是非舌，利如三棱刀。
2·自私自利，目光刚够一寸；
偏听偏信，耳朵只有半边。
谐音对联:
1·独揽梅花扫腊雪；细睨（ni）山势舞清流。
（上联谐简谱七音；下联谐一至七数）
2·屋北鹿独宿；溪西鸡齐啼。
（上联五字入声同韵，下联五字平声同韵。）
叠字对联：
1·月月月明，八月月明明分外；
山山山秀，巫山山秀秀非常。
2·保俶塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海；
锦带桥，桥拱圆，圆如镜，镜明十国九州。
行业对联：
1·但愿世上人无病；何愁架上药生尘。（诊所对）
2·不遇知音众声俱寂；偶然雅集百乐齐鸣。（乐器店）
喻理对联：
1·天若有情天亦老；月如无恨月常圆。
2·古人所重在大节；君子于学无常师。
名胜对联：
1·西汉文章两司马；南阳经济一卧龙。
2·兄玄德弟翼德，德兄德弟；
师卧龙友子龙，龙师龙友。（关羽庙联）
明志对联：
1·昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？
他年攀桂步蟾宫，必定有我。
2·天作棋盘星作子，谁人敢下？
地作琵琶路作弦，哪个能弹？
祝寿对联：
花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。
致丧对联：
东岳庙死了和尚；西竺国添位如来。
咏物对联：
1·稻草束秧娘包子；竹篮拎笋祖领孙。
2·绽开石榴，红门中都是酸子；
判开银杏，白衣里倒有大仁。
咏景对联：
烟锁池塘柳；炮镇海城楼。
隐名对联：
一担重泥（仲尼）挡子路；两行伕子（夫子）笑颜回。
鲁慧讲到这里说：“对联的种类很多，我只是列举了其中的一部分。我列举了这么多的对联种类做什么？一层意思是特定的场合写特定的对联。特定的对联有特定的内容。不能把厨房的对联贴到畜棚里，这就成了笑话。第二层意思是供你们初学时模仿。想写好对联，我送你们一联：不受寒霜苦，难嗅梅花香。”
鲁慧讲到这里停下来喝了口温茶说：“今天的作业是：一是回去后每人写一副对联；二是请教父母学会土地的丈量及计算方法。下课。”
