傅恩若心里虽存着几分不认同，却也没走神，手里的笔跟着覃云州的讲解轻轻划着，在笔记本上记了些简洁的要点。
刘琪琪瞥到她的本子，小声感慨：“你倒真认真，那我也跟着记两笔吧。”
“不过做做样子罢了。”
傅恩若目光没离开投影幕，淡淡回了句。
正说着，刘琪琪的手机震了震，她低头看了眼信息，立刻凑到傅恩若耳边压着声，
“刚问了人，上面那帅哥叫覃云州，是教育局的主任，也太厉害了！就是不知道单不单身？”
话音落，她又轻轻叹口气，语气里带着点惋惜，
“不过像他这样的优质青年，就算单身，估计也早被内部消化了，哪轮得到我们。”
傅恩若闻言点了点头，偏头看她一眼，勾了勾唇角打趣：
“那要是他真单身，你还动心思了？”
刘琪琪连忙摇着头摆手，语气现实得很，
“不会，就看看过过眼瘾。他们这种人，结婚多半都会找能对自己事业有帮衬的，哪会看我们这些普通老师。”
傅恩若没再多说，只轻轻应了声“嗯”，目光重新落回前方的课件上，只是笔尖顿了顿，没再继续往下写。
覃云州的话音落定，会议室里静了几秒。
他指尖轻敲了下投影幕上的“学情适配”四字。
抬眸扫过全场，目光最终又落回最后一排的傅恩若身上，语气依旧温润，却带着明确的指向性，
“最后一排傅老师，听得很认真，不如说说你的看法？一线教学里，你觉得新教法落地，最难突破的点在哪？”
话音一出，全场的目光齐刷刷聚了过来，刘琪琪连忙用胳膊肘碰了碰傅恩若，眼里藏着几分起哄的笑意。
傅恩若心头微顿，指尖攥了攥笔，站起身时脊背挺得笔直，脸上挂着恰到好处的职业浅笑，语气官方又妥帖，
“覃主任的讲解很透彻，新教法的核心思路确实贴合学生发展，落地难主要还是一线教学的时间成本问题，毕业班教学进度紧，要兼顾设计和进度，平衡起来确实需要摸索。”
她的回答四平八稳，挑不出半分错处，却也没半分真心的认同，字字句句都透着一线教师的客套与疏离。
覃云州看着她，唇角的笑意未减，眸底那点锐利却更清晰了些。
他没立刻接话，只是微微颔首，手指轻抵着下巴，似是思索，又似是看穿了她话里的敷衍，缓声道：
“摸索是必然的，但傅老师觉得，是‘没时间做’，还是‘觉得没必要做’？”
这话问得直接，带着点不容回避的较真，会议室里的窃窃私语瞬间停了，连前排那些走神的年轻老师都坐直了身子。
傅恩若抬眼撞进他的视线，那双眼尾微扬的眸子里，笑意掺着探究，好似看清她心底的不以为然。
她指尖微蜷，面上却依旧镇定，淡淡回，
“两者皆有，毕竟教学最终要落地到分数上，所有设计，都得为结果服务。”
“所以傅老师觉得，生本课堂和分数，是相悖的？”
覃云州向前半步，身子微微倾侧，离投影幕近了些，声音依旧不高，却字字清晰地传进傅恩若耳里，那点恰到好处的磁性里，多了几分锋芒，
“我刚刚举的案例，高三实验班的平均分，在推行情境化教学后，提升了12分，傅老师觉得，这是巧合吗？”
他的话带着实打实的证据，堵得傅恩若一时语塞。
她没想到他会拿具体的分数说事，愣了半秒，才淡淡道：“那是实验班，生源不同，不具普适性。”
“所以问题的核心，从来不是教法本身，而是会不会根据生源变通。”
覃云州立刻接话，目光锁着她，唇角添了几分笑意，
“看来傅老师不是不认同，是试过，却没找到适配的方法？”
这话精准戳中了傅恩若的心思——她不是没试过新教法，只是毕业班的学生时间紧张，不允许她去试错。
被他一语道破，她耳根悄悄热了几分，却不肯认输，只是微微垂眸，淡淡道：
“覃主任经验丰富，自然觉得容易。”
“不是容易，是愿意花心思。”
覃云州看着她紧绷的下颌线，语气软了些，
“傅老师要是愿意，课后可以找我，我这边有几个强基毕业班适配案例，或许能给你点参考。”
他的话里没半分说教的意味，反倒带着真诚，目光里的锐利散去，只剩温和的探究。
傅恩若抬眼，撞进他含笑的眸子里，心头莫名一跳，仓促间只点了点头，低声道：“谢谢覃主任。”
说完便落座，指尖还在微微发烫，耳尖的热度迟迟未散。
刘琪琪凑过来，用口型跟她说“他认识你，而且他好像对你有意思”，
傅恩若瞪了她一眼，却忍不住再次抬眼，恰好撞见覃云州转回身去翻PPT。
抬手时袖口滑落，露出那截白皙的腕骨，眉眼间的斯文里，还留着几分方才与她交锋时的痞气。
而覃云州眸底掠过一丝浅淡的笑意，傅恩若只是表面看着乖巧，倒比那些一味附和的人，有趣多了。
继续讲解，声音依旧温润有力，只是偶尔抬眸时，目光总会不经意地扫过最后一排的那个身影。
