我脑子里“嗡”一下，瞬间明白我爹那句“挺特别的”是啥意思了。
这班主任“启明星”，不是人！
是个高级仿生AI！
2 班主任的特别
我找了个空位坐下，尽量让自己显得不那么像个走进科技博览会的原始人。周围家长们似乎都习以为常，甚至有位大妈还在热情地跟“启明星”老师分享她家孩子最近在用脑机接口学习外语时遇到的趣事。
“启明星”老师耐心听着，适时点头，并给出建议：“王女士，关于脑机接口语言输入时的神经适应性延迟，建议将每日沉浸时长调整为25分钟一次，中间穿插传统听说练习，效率会更高哦。” 语气自然得跟邻居家大哥一样。
家长会开始。“启明星”走到讲台中央，笑容温和：“各位家长，下午好，我是高二（三）班的班主任，启明星。很高兴能在这个美好的量子午后与大家相聚。”
“量子午后？”我旁边一位穿着科研单位制服的大叔小声嘀咕，“这AI还挺诗意的。”
“启明星”的演讲开始了。他先是总结了班级的整体情况，没有用任何PPT，但当他讲到某个知识点时，整个教室的柔性墙壁和桌面瞬间同步切换成相应的立体影像。讲到最近的“小太阳”聚变堆并网发电成功，教室直接变成了聚变堆内部的模拟场景，炽热的等离子体在磁约束环中奔腾，视觉效果堪比科幻大片，引得家长们一阵低呼。
“嚯，这家长会票价值了！”我身后一位大哥感慨。
“启明星”语调平稳地介绍：“正如各位所见，清洁无限的能源已成为现实。这也为我们下一代的学习提供了更稳定的环境……比如，再也不用担心停电导致的自习课黑暗和欢呼了。” 他甚至还幽默了一下。
家长们哄堂大笑。
我一边啧啧称奇，一边下意识地在我弟的成绩单全息投影上划拉着。语文不错，数学嘛……嗯，很有进步空间。物理……咦？这分数波动曲线怎么跟我的心电图似的？
“尤其要提到的是林小满同学，” “启明星”的声音突然点名，我一个激灵坐直了。“他在最近的‘跨维度数学建模’兴趣小组活动中表现出了非凡的……嗯，想象力。”
我心里咯噔一下。“想象力”这词，从AI老师嘴里说出来，通常不是啥好兆头。我爹当年给我开家长会，老师就说我“动手能力极强（特指拆课桌）”。
“启明星”调出了一段视频：只见我弟和他的小组成员，原本应该用学校发的标准量子计算模拟器构建模型，结果这臭小子不知道从哪搞来几个老旧的光量子元件，硬是搭了个实体模型出来，还差点把教室的局部电磁屏蔽给干扰了，导致隔壁班正在进行的脑电波默写测验全班集体跳起了《极乐净土》——字面意义上的“脑洞大开”。
视频放完，家长们笑得前仰后合。我捂住了脸，脚趾头在鞋里抠出了三室一厅。果然是我林家的种，这闯祸的“风采”一如既往！
“当然，林小满同学的探索精神值得鼓励，”“启明星”话锋一转，语气里居然带着一丝欣赏，“只是下次，建议在专门的实验室，并有安全AI监督下进行。我已经帮他提交了实验室使用申请。”
