施以南听得目瞪口呆，嘴巴微张着，半天合不拢：“所以……叔，咱们的意思是，要……要现造一个‘省骨干教师’出来？”她觉得自己脑子有点转不过弯来，这操作也太骚了。
“聪明！不愧是我侄女，一点就透！”甄德本兴奋地一拍大腿，声音响得引得旁边桌的人侧目，“我都计划好了！先给你进行全方位包装，打造成‘教育心理学领域的新锐专家’；然后，叔去找找关系，运作几个有分量的奖项，什么‘教学创新奖’、‘科研能手’之类的；最后，再找几家相熟的媒体，好好造造势，发几篇专访……保证三个月，不，两个月之内，把你打造成全省教育界都叫得上名号的骨干教师！”
施以南：“……叔，我怎么觉得，你这不像是培养老师，倒像是要捧个教育界网红出来？”她心里直打鼓，这玩意儿能靠谱吗？教育是能这么速成的？
“这你就不懂了吧！”甄德本把脸一板，做出义正辞严的表情，“这叫‘教育资源优化配置’！你想想，那些真有本事的老师，让他们把时间精力都耗在填表、评职称这些杂事上，是不是一种巨大的浪费？我们呢，就专门打造一个‘样板教师’，形象好，气质佳，理论一套套的，专门用来应付这种高端的商业合作，这叫专业的人做专业的事！效率最大化！”
施以南看着她叔那副振振有词的样子，心里明镜似的。她叔这套说辞，典型的“道德推脱”心理。就像给一件不太光彩的事情，披上一件华丽的外衣，叫什么“资源优化”、“效率最大化”，这样一来，自己心里那点道德上的不安，就被合理化了，仿佛这一切不是为了私利，而是为了更崇高的“教育事业发展”。这种把戏，在她学的心理学里，见得多了。尤其是在教育这个行当，一旦跟产业、资本沾上边，这种重新定义是非的本事，就成了必备技能。她叔，看来是深谙此道。
二、戏精的诞生与荒诞的舞台
这“省骨干教师”打造计划一经提出，整个启星集团，仿佛瞬间被按下了“戏精模式”的启动键。
市场总监和风谣，一个打扮入时、说话像唱戏的女人，负责去龙门教育进行第一轮谈判。回来的时候，她踩着十厘米的高跟鞋，哒哒哒地走进甄德本的办公室，脸上带着一种混合着神秘与不屑的表情。
“你们猜怎么着？”她压低声音，像是怕被外人听了去，“那位贾老板，非要穿着我们启星的工装，在他们总部门口拍一组宣传照！说这样显得他跟我们是一家人，显得他专业，紧跟先进教育理念！”
“呸！”甄德本嗤之以鼻，吐了口并不存在的唾沫，“他那点小心思，我还不知道？不就是想借我们启星的牌子，给他自己脸上贴金吗？跟那些网红，非要跑到名校门口，摆拍几张照片，发朋友圈说自己‘感受学术氛围’一个德行！这叫啥？这叫‘象征性资本’的借用！玩剩下的！”
施以南在一旁默默听着，心里吐槽：这哪是什么“象征性资本”，这分明是心理学上典型的“光环效应”。就像月亮本身不发光，借着太阳的光才显得明亮一样，那位贾老板，就是想蹭上启星这轮“太阳”的光环，让自己看起来也更“亮”一些。这种借势的手段，生意场上常见，可放到教育这块地界上，总觉得有点变味。
